Un poco más sobre la evaluación (segunda parte)

Bueno, quiero continuar con este tema y seguir haciendo unos apuntes claves adicionales:

• La propuesta de volver al sujeto, implica entender la evaluación como un proceso continuo el cual estaría asociado a cumplimiento de metas, logros, objetivos, desarrollo de destrezas y habilidades, entre otros. 
• Lo anterior implicar facilitar y habilitar espacios y momentos de  auto - reflexión, de compartir tanto individual como colectivo, entre los mismos educandos y el profesor, espacios de debate, discusión y argumentación. 
• Si bien es cierto hay una tendencia actual en la educación hacia las relaciones horizontales entre los diversos personajes del proceso de aprendizaje, la evaluación sigue siendo un asunto de poder, que no siempre se maneja de forma ética y responsable. El ocasiones el saber es usado como un arma, por parte del profesor, y no como algo que se transmite, comparte, se ayuda a descubrir y construir. 
• Debido al problema del poder, la evaluación es susceptible de generar tensiones y conflictos; se ven situaciones como el profesor que es exigente con sus estudiantes y estos "se desquitan" al momento de evaluar al docente, con el animo que este no sea contratado de nuevo por la institución, y en ciertos momentos pesa demasiado lo que los estudiantes dicen y el maestro no es siquiera escuchado. Mas sin embargo se les pide a los docentes que exijan y no fomenten el bajo nivel educativo y la mediocridad.
•  Un avance que se tiene es desde el principio tener claro con los estudiantes la forma y la manera en como se va tanto a calificar como a evaluar, asuntos como fechas, porcentajes, criterios de evaluación, trabajos, actividades, productos, es  de suma relevancia que haya claridad con todo ello.